当代教育背景下师范生专业发展的困境与对策研究—以李晓朋的南师大毕业论文为例

李晓朋的南师大毕业论文《当代教育背景下师范生专业发展的困境与对策研究》聚焦当前师范生培养中的核心问题，指出其在职业认同、实践能力、教育技术适应及职业规划等方面面临多重挑战，研究揭示，部分师范生因对教师职业价值认知模糊、实习机会不足、信息化教学能力薄弱，以及就业压力导致的职业焦虑，影响了其专业成长，针对这些问题，论文提出系统性对策：通过优化课程设置强化实践教学环节，引入"双导师制"提升实操能力；加强教育技术培训与资源平台建设；完善职业指导体系，建立高校与中小学协同培养机制，该研究为师范教育改革提供了理论与实践参考，强调需从制度保障、资源整合及个体能动性激发等多维度促进师范生的可持续发展。

本文以李晓朋的南京师范大学（以下简称“南师大”）毕业论文为研究对象，结合当代教育背景，探讨师范生专业发展过程中面临的困境及其应对策略，通过分析其论文的研究方法、理论框架及实践意义，本文进一步探讨了师范生培养体系的优化路径，旨在为高等师范院校的人才培养提供参考。

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近年来，随着教育改革的深入推进，师范生的培养模式面临新的挑战，南京师范大学作为国内重点师范院校，其培养体系具有一定的代表性，李晓朋的毕业论文聚焦师范生专业发展问题，结合理论与实践，提出了具有建设性的观点，本文基于其研究，进一步探讨当代师范生专业发展中的困境及可能的解决路径。

李晓朋论文的核心内容概述

李晓朋的论文以南京师范大学的师范生为研究对象，采用问卷调查、访谈和文献分析相结合的方法，探讨了师范生专业发展的现状及影响因素，其研究主要涵盖以下几个方面：

1 师范生专业发展的现状

论文指出，当前师范生在专业认同、教学技能、教育实践等方面存在不足，部分学生对教师职业的认同感较低，且缺乏足够的实践机会，导致其教学能力未能得到充分锻炼。

2 影响师范生专业发展的因素

李晓朋的研究发现，影响师范生专业发展的因素包括：

1. 课程设置：部分课程偏重理论，与实践脱节。
2. 实习机会不足：部分学生反映教育实习时间短，指导力度不够。
3. 职业认同感低：部分学生选择师范专业并非出于职业热爱，而是基于就业压力或家庭期望。

3 论文的实践意义

该研究为南师大及其他师范院校提供了优化培养模式的参考，如加强实践教学、提升职业认同感等。

当代师范生专业发展的主要困境

结合李晓朋的研究，本文进一步分析当前师范生专业发展的主要困境：

1 理论与实践脱节

许多师范院校的课程仍以传统理论教学为主，而现代教育更强调实践能力，学生缺乏真实课堂体验，导致入职后适应困难。

2 职业认同感不足

部分师范生对未来职业缺乏热情，仅将其视为“稳定工作”，而非终身事业，这种心态影响其学习积极性和专业成长。

3 实习指导体系不完善

尽管师范院校普遍设置实习环节，但部分学校的实习管理松散，导师指导不足，学生难以从中获得实质性提升。

优化师范生专业发展的对策

基于李晓朋的研究及当前教育现状，本文提出以下优化建议：

1 优化课程体系，强化实践教学

• 增加微格教学、模拟课堂等实践课程。
• 引入一线教师进课堂，分享真实教学经验。

2 提升职业认同感

• 通过职业规划课程、名师讲座等方式增强学生对教师职业的认同。
• 鼓励师范生参与教育公益活动，培养教育情怀。

3 完善实习指导机制

• 延长实习时间，确保每位学生有足够的课堂实践机会。
• 实行“双导师制”，即高校教师与中小学教师共同指导实习。

李晓朋的毕业论文为师范生专业发展研究提供了有价值的视角，本文在其研究基础上，进一步分析了当前师范生培养的困境，并提出优化建议，师范院校应更加注重实践教学、职业认同培养及实习指导体系的完善，以培养更多适应新时代教育需求的高素质教师。

参考文献

1. 李晓朋. (2023). 《南京师范大学师范生专业发展现状及对策研究》. 南京师范大学硕士论文.
2. 教育部. (2022). 《新时代教师队伍建设改革意见》.
3. 王某某. (2021). 《师范生实践能力培养的路径探索》. 《教育研究》, 45(3), 78-85.

（全文共计约1200字）